課程簡介
一、課程簡介
在人生的轉轍處遇見莊子。本課程以《莊子》為研讀文本,講授莊子的人生哲學,除了字義、篇旨解說之外,將結合現實人生之經驗,作為討論案例。期望幫助同學面對現代緊張、失衡的生活形態,能夠通過理念與思維模式的引導調整,培養個人寧靜、自覺的心理素質,從而時時清醒,身心自在。
二、課程目標
1. 本課程在於導讀及介紹《莊子》文本與哲學思想,導讀的內容將以內七篇為主,並兼及外雜篇相關文本。
2. 透過深入的閱讀文本,本課程將引導學生了解莊子的哲學思考,使學生孰悉人文思維的程序與方法。
3. 經由文本的選讀使學生對中國人文傳統有深一層的認識,一方面增長學生的思考以及文字的表達能力,一方面促進學生對於個人生命的自覺,而導向成熟人生觀之建立。
三、課程與SDGs之關聯
1.文字敘述:
本課程的《莊子》是古代著名的哲學與文學著作,其藉人與物、自然之對話衍發智慧(SDG4)。本課程以適性與自然、自由與平等(SDG10)、夢與真實、人間現象等議題為核心,凡符合主題之篇章均在講述之列。並佐以戲曲中的《莊子試妻》(SDG5)(大劈棺--魯迅《故事新編》中莊子寓言的改寫作品),期望透過莊子寓言的選讀,使學生感受中國傳統文化之智慧,積累為日後處世之智慧。除了人生境界的開創與藝術精神的提升(SDG3),《莊子》也開啟了一種新的知識分子型態(SDG4),對魏晉以降的士人影響甚大,因此在本課程之末,將論述「道家」型的知識份子應世特徵與人格特質。
2.請勾選課程對應之SDGs項目,勾選數目不限,以作為課程審查參考資料之一:
□ SDG 1:終結貧窮 (No Poverty)
□ SDG 2:終結飢餓 (Zero Hunger)
■ SDG 3:良好健康與福祉 (Good Health and Well-being)
■ SDG 4:優質教育 (Quality Education)
■ SDG 5:性別平等 (Gender Equality)
□ SDG 6:潔淨水資源 (Clean Water and Sanitation)
□ SDG 7:可負擔之永續能源 (Affordable and Clean Energy)
□ SDG 8:良好工作及經濟成長 (Decent Work and Economic Growth)
□ SDG 9:工業化、創新及基礎建設 (Industry, Innovation and Infrastructure)
■ SDG 10:消弭不平等 (Reduced Inequalities)
□ SDG 11:永續城鄉 (Sustainable Cities and Communities)
□ SDG 12:負責任之生產消費循環 (Responsible Consumption and Production)
□ SDG 13:氣候變遷對策 (Climate Action)
□ SDG 14:海洋生態 (Life below Water)
□ SDG 15:陸域生態 (Life on Land)
□ SDG 16:和平與正義制度 (Peace, Justice and Strong Institutions)
□ SDG 17:全球夥伴關係 (Partnerships for the Goals)
課程大綱
一、莊子對現代生命科學及心理學之意義及反省
二、莊子思想淵源:1.古代原始宗教與神話對道家之影響2.楚國文話對道家之影響
三、現代人生命之困境及心理痛苦之根源
1.自我存在的困境──天人疏離與失落園
2.自我與自然的對立──科技發展之迷失與生態環境之破壞
3.自我生命的囿限──道的封限、理性與靈性的衝突、經驗我與小我之自縛
4.自我情識的纏結──成心的耽滯、定執與迷惘
5.錯誤的自我認同與真我的失落──嗜欲深者其天機淺
6.無可奈何的命定論
四、自我生命、心理的形上之道與根源
1.自我生命、心理層次與宇宙(道)的層面──人在宇宙中的地位
2.自我生命、心理之潛能──道的超越性、內在性與普遍性
3.自我生命、心理的特質──人性論:法自然、貴真
4.自我生命、心理之自覺──直指人心、見性成道
五、自我生命、心理的主體性
1.自我生命、心理的主體性──道之個體性
2.自我生命、心理的主宰──真君、真宰
3.先驗我之精神實體──靈府、靈台
4.超個人心理學的靈性需求、自我超越的主體性──真我
六、自我生命與心理治療的超越進路(靜坐、氣功、冥想)
1.從小我到大(真)我──復歸於樸、專氣致柔
2.自我意識的轉化──物化:鯤化鵬、周化蝶
3.自我的心理療法──致虛守靜、少私寡欲、無待、心齋、坐忘、忘我....
4.養生之道──生死解脫、超越是非美醜
5.心理治療原則──我無為而民自化
七、自我生命之圓融和諧、心理精神之自由逍遙
1.真我之開顯──由致虛守靜到微妙玄通、喪我顯真我
2.超個人心理學的高峰經驗──天地與我並生萬物與我為一
3.生態與環保──與物為春、生命的山水田園與意境的超升
4.生命之即體顯用──無用之大用
5.生命主之自由逍遙──藝術之美的觀照
基本能力或先修課程
無
109-2 莊子人生哲學J1 劉秋固 老師
課程與系所基本素養及核心能力之關連
109-2 莊子人生哲學J1 劉秋固 老師
課程計畫表
系所核心能力
權重(%)【A】
檢核能力指標(績效指標)
教學策略
評量方法及配分權重
核心能力學習成績【B】
期末學習成績【C=B*A】
主動學習
20
積極自主地投入各種學習歷程,孕育自我能力提升與自我實踐之素養。
講述法
小組討論
分組報告(肯付出): 25%
期末考(肯學): 25%
口頭報告(肯付出): 25%
書面報告(肯付出): 25%
加總: 100
20
創意創新
20
能以創新思維,有效地發現問題,並解決問題,進而養成思辨能力之素養
講述法
小組討論
期末考(肯學): 25%
口頭報告(肯付出): 25%
書面報告(肯付出): 25%
上網次數/留言/參與發言(肯付出): 25%
加總: 100
20
國際視野
20
培養認識國際社會變遷的能力,以更寬廣的視野,了解全球化發展之素養。
講述法
小組討論
期末考(肯學): 25%
口頭報告(肯付出): 25%
書面報告(肯付出): 25%
上網次數/留言/參與發言(肯付出): 25%
加總: 100
20
人文素養
40
培養學生具備豐富的人文社會知識、正確的價值觀,對人與社會關懷的態度,以及培養對人際溝通、思考批判、藝術賞析、文化比較、適應變遷、自我反省等能力。
講述法
小組討論
期末考(肯學): 25%
口頭報告(肯付出): 25%
書面報告(肯付出): 25%
上網次數/留言/參與發言(肯付出): 25%
加總: 100
40
109-2 莊子人生哲學J1 劉秋固 老師
成績稽核
教科書(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
參考教材及專業期刊導讀(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無參考教材及專業期刊導讀
自編教材(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無自編教材
上課進度
教學策略
1
課程介紹 & 智財權宣導(含告知學生應使用正版教科書) & 交通安全宣導 & 智財權宣導(含告知學生應使用正版教科書) & 交通安全宣導
講述法
14
對於道德的重新評估及精神領域的探索(一)
講述法
15
對於道德的重新評估及精神領域的探索(二)
講述法
16
自我生命之圓融和諧、心理精神之自由逍遙(一)
講述法
17
自我生命之圓融和諧、心理精神之自由逍遙(二)
講述法