臺灣在2019?定為台灣地方創生元?，期望促進島內移民及首?圈減壓，達成「均衡台灣」目標。地方創生戰?的重點工作區域為全國134 處人口外?嚴重、地方經濟急需振興的鄉鎮市。國發會擬定「企業投資故鄉」、「科技導入」、「整合部會資源」、「社會?與創生」、「品牌建?」等五支箭，?解決台灣面?的難題。 現階段彰化縣已有19個鄉鎮，被列入國發會地方創生計畫優先推動地區，大葉大學整合校內資源，協助彰化縣各鄉鎮地方盤點DNA，訂定提案方向，完成國發會地方創生提案，並協助培育地方人才，帶動各鄉鎮產業升級，期望可達成人口回流地方創生願景。108-109年大葉大學與彰化縣6鄉鎮(福興鄉、花壇鄉、線西鄉、永靖鄉、二林鎮、埔心鄉)，簽訂地方創生合作意向書，大葉大學已協助6地鄉鎮完成地方創生提案，並持續與其他鄉鎮協助及進行整合。本課程主要針對參與各鄉鎮活動及對外實踐社會責任師生，可提供一個完善的教學與場域實踐之機制，以培養及提升校內師生投入的意願，促成本校在培育在地人才的社會責任。在本課程可建立明確推動架構、並鼓勵師生參與、規劃人才培育及社會參與等課程面向著手，藉由本課程可強化並實踐社會責任之系統。

本課程主要標的為善盡社會責任、並結合大葉大學校內USR等相關計畫，以及結合永續校園核心進行推動，並配合全球永續發展目標，在課程中導入「永續發展目標（SDGs）」、「彰化地區地方創生推動之探究」二項課程核心目標，於課程中進行彰化縣其他鄉鎮可推動地方創生之可能性及發展，進行各鄉鎮實地踏勘以及實務操作。 　　藉由課程中探究彰化縣地方創生的推動以及永續發展的核心價值，進而聚焦於實際推動及內容之工作。從社區實際田野勘查、場域實踐及討論，進而發展為本校應盡地方社會責任，服務彰化縣鄉鎮以及找出發展特點，擘劃出永續校園及實踐社會責任之藍圖。

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