Office Hour
(一) 15:20~16:10、(一) 16:20~17:10、(一) 17:10~18:00、(二) 10:10~11:00、
(二) 11:10~12:00、(二) 12:00~13:20、(二) 16:20~17:10、(三) 12:00~13:20、
(三) 15:20~16:10、(三) 16:20~17:10、(四) 11:10~12:00、(四) 12:00~13:20
/ M211
課程簡介
本課程以透過綠色永續校園為主題之新鮮人專題(Freshman Project)競賽活動回應本校德國師徒制之辦學精神,增進導師於學生之輔導;除可加強師生間交流與學生同儕間情感連繫之外,亦可強化各學系大一學生對於校系課程之認識,進而增進其對科系及學校之認同度。
課程目標:一、透過課程以增進對聯合國永續目標(SDGs)的認識與實踐。二、透過小專題製作競賽培養學生團隊合作及主動學習能力。三、透過師徒導師之引導以培養學生創意發想能力。
課程大綱
以綠色永續校園為主題並藉由師徒導師之善誘引導鼓勵大一學生透過文字、圖片、影像或實作等專題製作創意發想,激發創意潛能,提出富有原創構想與實用性之創意作品。
基本能力或先修課程
無
110-2 大學入門(二) 汪祖慧 老師
課程與系所基本素養及核心能力之關連
110-2 大學入門(二) 汪祖慧 老師
課程計畫表
系所核心能力
權重(%)【A】
檢核能力指標(績效指標)
教學策略
評量方法及配分權重
核心能力學習成績【B】
期末學習成績【C=B*A】
基礎能力
20
學生具備之語文、資訊、社會關懷等之知識、情意、技巧的能力。
講述法
上課筆記(肯做): 100%
加總: 100
20
實踐能力
20
學生具備投入各種學習活動的技巧,付諸行動實作所需之能力。
實務操作(實驗、上機或實習等)
同儕互評(肯負責): 100%
加總: 100
20
團隊合作
20
能持正向態度進行人際溝通,融合人己意見與需求,與他人共同完成任務之素養。
小組合作
分組報告(肯付出): 100%
加總: 100
20
主動學習
20
積極自主地投入各種學習歷程,孕育自我能力提升與自我實踐之素養。
學生上台報告
課程參與度(肯學): 100%
加總: 100
20
創意創新
20
能以創新思維,有效地發現問題,並解決問題,進而養成思辨能力之素養
服務學習
成品製作(肯做): 100%
加總: 100
20
110-2 大學入門(二) 汪祖慧 老師
成績稽核
教科書(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無參考教科書
參考教材及專業期刊導讀(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
This is service design thinking: Basic, kTools, Cases
Marc Stickdorn and Jakob Schneider
n.a.
China Productivity Center
2013
Experience Design. A Framework for Integrating Brand, Experience, and Valúes
Patrick Newbery & Kevin Farnham
n.a.
Published by John Wiley & Son,, Inc., Hoboken
2013
自編教材(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無自編教材
上課進度
教學策略
1
智慧觀光起點-影片製作 & 智財權宣導(含告知學生應使用正版教科書) & 交通安全宣導
講述法
2
自我認同感建立-實作
實務操作(實驗、上機或實習等)
7
演說與表達的藝術實作
講述法、實務操作(實驗、上機或實習等)