A.大葉大空間設計學系教育目標 1.具備專業基礎知識：訓練學生擁有各種不同尺度空間的規劃設計能力，培養三度空間的專業設計人才。 , 2.善於活用科技媒材：因應資訊數位化的時代需求，設計工具的改變，整合設計與數位媒材的應用，以培養 學生擁有三度空間，甚至跨越3D限制的專業設計人才。 , 3.能夠統整設計規畫：藉由Co-Studio課程的實施，培養學生對整體設計過程的有效管理能力。 , 4.擁有解決個案新思：廣泛吸收新藝術、新技術、新設計思維，統整各種空間尺度與環境行為需求，作為整 體規劃設計之基礎。 5.落實全方位設計理念：培養學生理論與設計實務上的均衡發展。具有溝通、合作、統整與管理設計的能力 同時顧及專業倫理與社會責任，完成以人為本的設計。 B.大葉大學空間設計學系培育之核心能力： 1.空間思維創新能力2.數位媒材應用能力,3.整體構成設計能力4.設計議題解決能力,5.設計統整管理能力 6.國際觀與終身學習能力 7.敬業心與社會關懷能力, C.大葉大學空間設計學系課程特色： 1.基礎養成思維前瞻2.媒材創構科技運用,3.整體統合設計構成4.針對議題回應需求,5.設計協同倫理強調6.資源共享院系連結 ,7.產學合作實案實習, D.大葉大學空間設計學系課程訓練三大議題： 1新與舊，2數位與類比，3全球化與地方性 E.大葉大學空間設計學系課程訓練四大領域： 1類型解析、2材料構築、3數位媒材、4跨域教學 大三上學期的室內設計專篇將以”一系列現代經典住宅”開啟對室內設計最重要也最基礎的住宅認知並進行深入探討。在20世紀經典的住宅設計案例中特別挑選在建築, 室內設計以及傢俱設計三者同時全面著墨的案例為主。 A1,A3,A4,A5,B1,B4,C3,C5,C7

其中, 對於人類生活形式的與居住空間形式的構想有許多開創性以及對未來也充滿啟發性的議題, 這些將是學習室內設計創意構想與操作手法的重要啟蒙與典範。其次, 這些案例在材料與構築方式隨著時代的演進, 除了拜新科技所賜外,設計者充分展現人文上的啟發與原創意涵。尤其, 經典傢俱的出現往往伴隨著重要的經典案例出現, 除現代主義的啟蒙及科技與人文交織下的工藝能力亦成為室內設計一項不可忽視環節。 第一部分經典住宅案例: 在世界的設計思潮中堪稱為經典代表, 有來自現代建築運動的大師Ludwig Mies van der Rohe 在1928年巴塞隆納德國展覽館的設計, 提出了「少即是多」的示範, 這些大家耳熟能詳的口號卻在是在一次大戰期間、也就是距今將近一百年前就提出來的主張, 當時看來可能離經叛道而今大家卻習以為常,因為極簡主義(minimalism)至今仍深深蟠踞在我們設計領域。Le Corbusier, 在1930 villa Savoiey為20世紀人類居住空間提出新的形式; 以及Frank Lloyd Wright,在30年代提出草原住宅與落水山莊開啟了美式住宅的典例。Paul Rudolph甚至自己成為室內裝修工程的承包商, 只為完成自己設計的案子。Louis Kahn, 許多住宅作品充滿雋永的人文味道。 第二部分為具有當地特色的住宅設計: Charles and Ray Eames, Craig Ellwood and Pierre Koening, 開啟美國加州住宅的風格; 日本住宅部分將探討具有代表性的:安藤忠雄, 伊東豐雄, 妹島和世, 西澤立衛, 藤本壯介等。(另詳選讀案例單) 第三部分:”當代住宅系列”，將導讀北歐丹麥的前衛住宅、日本年輕建築師住宅案例。第四部分: 住宅空間室內設計的基本工具: 人體尺度與空間機能、住宅設備與系統、材料與尺度等探討住宅最基本的物質工具。 最後期末總結, 台灣當代住宅在大量房地產的開發下已產生的問題, 請試著 對住宅設計提出批判, 並嘗試從室內設計觀點突破這些困局與窠臼? 開創住宅設計的新生機 ?

須要先修習二下之室內設計