Office Hour
(二) 12:00~13:20、(二) 13:20~14:10、(二) 14:20~15:10、(四) 12:00~13:20
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課程簡介
警報設備係扮演「帶動一切防災對策之火車頭」的角色,是學習消防專業知識者學習之重要學科,可知警報設備的重要性。
理解警報設備之精髓,不僅可了解整體消防防護體系之全貌,未來在整合消防滅火系統、消防避難系統、工程界面規劃、安全管理制度上皆有莫大助益。
課程大綱
Ch1 緒論
第一節 火警自動警報設備簡介
第二節 設置標準基本條文
第三節 火警分區設置精神
第四節 問題與討論
Ch2 火警探測器
第一節 定溫式探測器
第二節 差動式局限型探測器
第三節 補償式局限型探測器
第四節 差動式分布型探測器
第五節 偵煙式局限型探測器
第六節 光電分離型探測器
第七節 火焰式探測器
第八節 空氣取樣型探測系統
第九節 住宅用火災警報器
第十節 探測器設置說明
Ch3 地區火警綜合盤
第一節 火警發信機
第二節 火警警鈴
第三節 火警標示燈
Ch4 火警受信總機
第一節 中繼器(模組)
第二節 火警受信總機之設置
Ch5 緊急廣播設備
第一節 系統概論
第二節 廣播揚聲器
第三節 啟動及操作裝置
Ch6 瓦斯漏氣火警自動警報設備
第一節 設備概論
第二節 瓦斯漏氣檢知器
第三節 瓦斯受信總機及警報裝置
第四節 電力系統之要求
Ch7 綜合整理
圖表索引
參考文獻
基本能力或先修課程
火災學、消防法規、電工學
113-1 警報系統設計 王麒維 老師
課程與系所基本素養及核心能力之關連
發掘、思考及解決下列領域問題的能?:消防科技、防災科技等
具備當代消防安全產業的前瞻知識,掌握消防安全策略之演進趨勢
具備進行實作,以及設計、執行實驗與分析、解釋數據的能力
113-1 警報系統設計 王麒維 老師
課程計畫表
系所核心能力
權重(%)【A】
檢核能力指標(績效指標)
教學策略
評量方法及配分權重
核心能力學習成績【B】
期末學習成績【C=B*A】
具備運用科學、創意與知識於消防安全的能力
20
1.能用所學的專業知識解答相關問題,能依照正確的教導來實際操作
2.能有效處理接獲相關訊息並轉化為有用的專業知識
3.能清楚及靈活表達相關專業知識的內涵、性質及功能
4.能將相關知識重整,以區分高、低階不同層次知識的概念
5.能將專業知識融會貫通,統合成完整的知識
加總: 0
20
發掘、思考及解決下列領域問題的能?:消防科技、防災科技等
20
1.遇到問題時,能自主的、主動的謀求解決,能有規劃、有條理、有方法、有步驟地處理問題
2.能敏銳的察覺到問題的存在,確認問題及其因果始末
3.能明確辨識問題的結構、複雜度及規模,並有效的分析及歸納之
4.能對問題的屬性和相關的變因結合相關的先備知識,並依據問題的性質提出因應策略及評估解決方案
5.能清楚了解處理問題所需的專業知能、處理的態度和方法,及可運用的資源
加總: 0
20
執行工程與管理實務所需技能
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1.能強化學生專題製作的執行成效,提升可結合理論與實務之研究能力
2.能參與業界交流或實務產業實習,驗證專業知識、技能之運用及累積經驗
3.能將所學知識、技術及技能與經驗延伸至實務應用領域
4.能清楚了解專業中各類別之的專業之技術、技能與工具,並可順利運用之
5.能運用專業技術、技能,於實務上規劃出新的專案、專題、實驗或操作方法
加總: 0
20
具備在工作團隊中合作與有效溝通的能?
20
1.能具有系統整合跨領域運用的能力
2.能培養執行協調能力及領導能力
3.能在服務過程中,重視並肯定他人的付出
4.能適時將自己的工作進展隨時反饋給團隊其他成員
5.能有效建立和諧的人際關係,培養團隊協作精神
加總: 0
20
具備進行實作,以及設計、執行實驗與分析、解釋數據的能力
20
1.能以淺顯易懂的概念來理解複雜的理論
2.能以清晰的思考方式來整合重要核心概念
3.能將零散或片段的知識歸納出共同概念
4.能將相關專業知識脈絡化及連貫起來,進行不同領域間的連結
5.能適時蒐集相關資訊,以獲取最新知識及運用之
加總: 0
20
113-1 警報系統設計 王麒維 老師
成績稽核
無
教科書(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無參考教科書
參考教材及專業期刊導讀(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無參考教材及專業期刊導讀
自編教材(尊重智慧財產權,請用正版教科書,勿非法影印他人著作)
無自編教材
上課進度
教學策略